viernes, 24 de diciembre de 2010
martes, 14 de diciembre de 2010
lunes, 6 de diciembre de 2010
Comentario de video: Kidspiration
El video que comentare a continuación trata sobre kispiration, una herramienta educativa destinada a niños entre cuatro y diez años, utilizada para la realización de esquemas desde el ordenador.
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| Logo de Kidspiration. |
Lo que entendemos por mapas conceptuales es, que son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas a través de enlaces. Los mapas conceptuales están presentes en la escuela desde siempre. Y aunque antes realizarlos era un trabajo laborioso porque se hacían a mano, ahora su creación es mucho más fácil porque pueden realizarse desde el ordenador con herramientas como Kidspiration.
La aplicación puede ser utilizadas tanto por los/as alumnos/as como por los/as profesores/as. Los/as maestros/as pueden utilizar esta herramienta para la creación de actividades de diversas asignaturas.
El programa nos permite crear mapas desde formas gráficas o escritas. Podemos utilizar tanto los dibujos y formas que nos da el programa, como crear las nuestras propias y cambiarles el color o el tamaño. Y después pasarlo a la herramienta de texto Microsoft Word.
Dentro de las actividades que podemos realizar con Kidspiration podemos destacar algunas en distintas áreas del conocimiento, por ejemplo: en lengua hay ejercicios para agrupar por campos semánticos, contar un cuento, diferenciar entre objetos reales o fantásticos, las formas verbales; en ciencias sociales podemos trabajar con las señales de tráfico o con la historia pasada y presente; en ciencias tratamos sobre animales, cambio de las estaciones, recogidas de datos; para reforzar las matemáticas encontramos fracciones, patrones, las formas geométricas y acertijos matemáticos.
Por todo lo que hemos visto Kidspiration nos ayudara a trabajar en el aula con las nuevas tecnologías.
El video esta realizado de una forma practica, fácil y divertida, y a la vez nos explican todas las utilidades de esta herramienta, por lo que me parece una buena presentación.
Y creo que en ningún otro video nos vamos a encontrar que nos hable un perro =)
jueves, 2 de diciembre de 2010
Comentario de video: Herramientas de esquemas.
En este video realizado por las compañeras, se habla de las distintas herramientas para realizar esquemas.
Primero definen esquema como resumen grafico de un contenido, donde se encuentran los aspectos más importantes.
Entre las herramientas para crear o editar esquemas encontramos:
-“Mindomo”: que permite esquematizar ideas. Cada idea del esquema puede tener diferentes características. Se pueden guardar siete mapas a nivel privado así como exportarlo como imagen.
-“Gliffy”: sitio Web, que nos ofrece las herramientas necesarias para diseñar diversos tipos de diagramas. Si nos registramos como usuario tendremos más posibilidades y podremos guardar nuestro trabajo. Aunque Gliffy en una versión de prueba de 30 días, después hay que abonar una cantidad de dinero.
-“Cmaptools”: herramienta para elaborar mapas conceptuales (ya utilizada en clase). Ofrece una gran variedad de recursos visuales para poder realizar los esquemas. Se pueden pasar los esquemas a formato Web para poder publicarlos en otras plataformas.
-“Word”: reorganizar un documento utilizando la vista esquema.
También nos hablan en el video sobre programas de esquema que son mas utilizados por informáticos o ingenieros que realizan bases de datos, por ejemplo: Oracle, My SQL Server y ClearQuest Desinger.
Como en el video anteriormente comentado, este tampoco tiene una pequeña conclusión. Se escucha mucho mejor el audio, pero creo que deberían haber presentado algunos de los programas desde Internet o descargándolo en su ordenador.
Comentario de texto: Lecciones de los videojuegos en educación.
http://www.dreig.eu/caparazon/2010/11/23/motivacion-y-videojuego/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+caparazon+%28caparazon%29&utm_content=Twitter
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| Mario Bros |
En esta entrada haré un comentario sobre, el artículo encontrado en el Twister de Clave de Tic, que trata el tema de los videojuegos.
La industria de los videojuegos es una de las mayores capaz de facilitar lecciones útiles a la educación, entendidas en un amplio sentido.
En este artículo también encontramos una conferencia de Tom Chatfield y sus “Siete formas en que los videojuegos premian el cerebro”.
La charla comienza haciendo mención a la que industria de los videojuegos, es una industria viva en constante crecimiento. Y eso podría ser por tiene en su poder la clave para proporcionar experiencias, generar y satisfacer necesidades.
Cuando jugamos, el propio videojuego hace que tengamos curiosidad, inteligencia y nos esforcemos enormemente por conseguir lo que nos piden en el juego.
Tom trata siete cosas que podemos aprender de los videojuegos y que podemos aplicar en otros ámbitos:
-La barra de progreso.
-Múltiples propósitos a largo y corto plazo: los videojuegos los van generando.
-Premiar los esfuerzos: por mínimos que sean, aunque el premio también sea mínimo.
-Feedback de la información: poco a poco se van mezclado en el juego aspectos que ya hemos aprendido y que nos serán útiles en otros momentos.
-Elementos de incertidumbre: lo que ayuda a continuar en el juego, es la idea de ese premio que se obtendrá al final y que cuando empiezas a jugar no esperas.
Los elementos de incertidumbre siempre nos van a mantener a alerta, y harán que investiguemos más.
Es por todo, por lo que algunos aspectos de los videojuegos si podrían ser tratados en educación. No hablamos de darle a cada niño una videoconsola y dejarles jugar, sino motivarles de la misma manera que lo hacen sus juegos favoritos, que este recordando siempre experiencias ya vividas y que le puedan ayudar en otros momentos, que tengan ese elemento de incertidumbre para no pasar por encima de los contenidos, sino profundizar en ellos.
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| Imagen del juego World of warcraft. |
También debemos saber que no todos los videojuegos son adecuados, se podría decir que para ninguna edad, pero también es verdad que ese tipo de videojuegos son los que mueven una gran parte del mundo y están continuamente apareciendo en el mercado y cada vez haciéndolo de forma mas atractiva para niños y no tan niños.
No son malos los videojuegos en si, sino el uso que se dan ellos, las características del juego.
miércoles, 1 de diciembre de 2010
Comentario de video: Los podcast en Educación Musical
Después de ver el video, desarrollare dos partes: primero resumirlo destacando las ideas más importantes, y segundo comentarlo el video y hablar sobre el tema de los podcast desde mi punto de vista.
Cada día es más fácil acceder a Internet para comunicarse y compartir archivos de todo tipo. Los podcast son archivos de audio. Los contenidos de estos archivos son muy variados, pero el video se centra en como utilizar los podcast en el aula de Educación Musical.
Un podcast es un término que se utilizar para referirse a diferentes archivos de audio que encontramos en Internet, la mayoría en formato mp3. Para crear tu propio podcast, primero debes grabar su contenido desde el programa “Audacity”, en segundo lugar hay que transformar el archivo a formato mp3 a no ser que ya este directamente grabado en este formato, y en ultimo lugar se debe subir el archivo a un servidor y así los demás podrán escucharlo. Para que el resto pueda escuchar el archivo de forma más cómoda, se puede colocar un reproductor.
Para utilizarlo en el aula de Educación Musical, se harán grupos de seis personas, cada uno de los grupos grabara su podcast y después lo expondrá en clase. El/la profesor/a mas tarde subirá distintos posdcast con música clásica y los/as alumnos/as lo escucharan en sus casas. En clase se volverán a escuchar y se trabajara con ellos.
Cada semana el/la profesor/a subirá un podcast para que los/as niños/as lo analicen y después sean comentados en clase. Cuando estén familiarizados con ellos, crearan su propio blog donde subirán podcast con su música favorita.
Para mi la explicación que se da en el video sobre un podcast queda bastante clara y las actividades están bien desarrolladas para niños de primaria. Pero lo que no me ha gustado es que al final el video no tiene ninguna conclusión y parece que se corta, y que la voz suena como desde muy lejos, aunque también se después de realizar mi video que es muy difícil grabar audio y video a la vez y que todo quede perfecto.
Pero a lo que se refiere al contenido, pero a parecido muy bueno el trabajo realizado por mi compañeras.
domingo, 28 de noviembre de 2010
Comentario: profesores + Tic= - libros de texto
http://aidaivars.wordpress.com/2010/09/27/profesores-tic-libros-de-texto/
Debemos preguntarnos, ¿Cuál es la mejor forma de enseñar de un/a profesor/a?
Si el/la profesor/a da una clase magistral, solo recibirá la atención del 20% de la clase. Si da una clase normal, deberá interrumpir su explicación para mandar silencio varias veces. Si prepara actividades para trabajar en grupo, hay que saber muy bien como vamos a evaluar a los/as alumnos/as. Si queremos llamar su atención, debemos llevar todo el trabajo hecho. Y si ellos trabajan en clase sobre sus intereses, les estamos dando mucha responsabilidad y mucho protagonismo. Aunque es necesaria esa responsabilidad y seguridad que le damos a los/as alumnos/as, a veces plantea miedos porque las cosas no se están realizando como siempre.
Por eso poco a poco, hay que integrar nuevos cambios en las escuelas, por ejemplo: los libros de texto se irán perdiendo a la vez que la forma de trabajar en las escuelas vaya evolucionando y mejorando.
Los libros de texto ya no sirven como recurso en la Sociedad de la Información. Muchos libros de texto que sirven como guía a los profesores frena a los/as alumnos/as y no dejan que sean los/as protagonistas.
Otra pregunta que nos hacemos es, con lo que cuestan los libros de texto año tras año, ¿no es mejor comprar un netbook? Solo es necesario un ordenador para que los/as alumnos/as tengan a su alcance toda la información que necesiten. Y en este momento surgen varias dudas:
-¿No aprenderán a leer ni escribir? Escribirán tanto a mano como a ordenador. No tendrán libro de texto pero leerán muchos libros de lectura recomendados por sus profesores/as, compañeros/as y amigos/as.
-¿Dónde queda la importancia de la presentación de trabajos y cuadernos? La importancia será igual o mayor, pero en vez de presentar un cuaderno, se creara un blog.
Trabajar con un ordenador les ayudara a utilizar distintas herramientas tanto para trabajar como para comunicarse (siempre dando un buen uso de estas herramientas). Además aprenderán a utilizar un editor de texto, una hoja de cálculo o una base de datos. Podrán colgar sus videos para que los demás los vean, compartirlos para que puedan ser utilizados por todos.
Y con todo esto, son muchos los que piensan que los/as niños/as no aprenderían nada. Pero además de todo lo anterior un ordenador facilita enormemente que aprendan de forma colaborativa, y nos permite evaluar su proceso de aprendizaje de forma más justa y realista.
lunes, 22 de noviembre de 2010
Es este video interviene:
-Jordi Adell: Profesor Nuevas Tecnologías, Universidad Jaime I.
-Francisco Castillo: Asesor Centro de Formación en Recursos de Ferrol.
-Aníbal de la Torre: Coordinador TIC.
Aprender a golpe de ratón: el maestro de las escuelas actuales, tiene a su alcanza muchos recursos para diseñar actividades o resolver situaciones a través de los medios digitales.
El maestro en el Educación 2.0, debe ser un compañero de los alumnos para aprender a la misma vez a utilizar todas estas nuevas herramientas e ir formándose a lo largo de toda la vida.
1. Webquest: una webquest es una estrategia didáctica que prepara el profesor para los alumnos. Se trata de una manera de aprender que motiva a los alumnos no para contestar a preguntas, sino a que busquen información, la analicen, la sinteticen y aprendan de ella a partir de su propio trabajo.
Para crear una webquest adecuada, hace falta un profesor experimentado, aunque si se encuentra bien diseñada es muy posible que interese a los niños y participe de forma habitual sin ninguna obligación. Por eso deben centrarse en algo que les guste a los alumnos, y así los profesores no dejaran de sorprenderse con su utilización.
2. Mapas: hay una gran variedad de topología digital. Pueden buscarse a través de estos programas y aplicaciones lugares no solo por el nombre, direcciones sino también por coordenadas para ser mas precisos.
Este tipo de herramientas puede utilizarse en varias competencias básicas, por ejemplo en la competencia matemática, digital, lingüística (recreación de historias e ir analizando los lugares).
3. Wiki: la Wiki son un tipo de herramientas Web. Este tipo de herramienta ayuda al trabajo en equipo y a la elaboración de contenidos. Una Wiki que podría destacar seria en la que participe todo el centro escolar, es decir, profesores, padre, alumnos, director, jefe de estudio, orientador, entre otros.
miércoles, 10 de noviembre de 2010
Comentario: La competencia Digital según Jordi Adell
¿Qué es la competencia digital? La competencia digital es una de las 8 o 9 competencias básicas del currículo de la Educación Obligatoria.
Esta competencia responde a la misión de que la escuela debe formar para aprender a lo largo de toda la vida con las nuevas herramientas que van llegando a nuestras manos, y va más allá del manejo de la tecnología que podemos encontrar al alcance de todos.
Según Jordi Adell podemos dividir la competencia digital en varios componentes:
-Competencia Informacional: conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para trabajar con la información. Nos ayuda a realizar cualquier trabajo con la información adecuada y saber después trabajar con esa información y crear la nuestra propia. Esta parte de la competencia digital es muy importante porque nosotros mismos podemos ser los propios creadores de la información.
-Competencia Tecnológica: se trataría del manejo de las herramientas tecnológicas, no solo el ordenador sino toda la tecnología que nos rodea ya sea teléfonos móviles, cámaras de fotos o videos, GPS, videoconsolas… Pero debemos saber utilizar de forma racional y sacándole el mayor provecho a todas estas herramientas. También incluiríamos todos los programas y aplicaciones que podemos encontrar en Internet.
-Alfabetizaciones múltiples: la nueva sociedad ya no se basa solo en el texto, ahora se trabaja con los audiovisuales. Todos los tipos de texto deberían formar parte del conocimiento ya sean escritos a mano, en libros de texto, sacados de Internet.
- Competencia cognitiva genérica: hay que saber convertir la información en conocimientos o como soluciones los problemas que se nos pueden presentar a la hora de trabajar con alguna de estas herramientas.
-Ciudadanía digital: preparación para vivir en un mundo en el que la realidad y el mundo on-line se confunden, en el que nuestro comportamiento y conductas se da en los dos mundos. Un gran problema sobre este punto seria las redes sociales, el mobbing utilizando estas herramientas. Hay que saber utilizar las herramientas, pero también hay que saber estar en las redes sociales, teniendo en cuenta siempre el cuidado de no tentar contra la privacidad y respetando a cada persona.
Alrededor de estos componentes encontraríamos algunos elementos como por ejemplo las estrategias didácticas o métodos más adecuados para conseguir todo lo anterior.
Estamos preparando a niños para un mundo que no sabemos como va a ser y no podemos enseñar ninguna respuesta porque seguramente después no sirva. También debemos plantearnos la idea de que escuela y familia deberían ir de la mano. Los padres deben saber que están haciendo sus hijos. La competencia del profesorado y del alumnado está muy relacionada, porque el profesor/a debe saber que debe enseñar al alumno, ya que la competencia digital nos influye a todos en la misma medida en este momento.
martes, 9 de noviembre de 2010
Comentario: La era de Internet
Internet es una herramienta que nos permite poder comunicarnos con una gran libertad de expresión, desde cualquier parte del mundo y desde varias plataformas que podemos encontrar al alcance de cualquiera. Además es una herramienta muy fácil de trabajar y que nos puede ayudar en muchos aspectos no solo para la formación y el trabajo, sino también para la vida cotidiana.
Aunque podamos encontrar información muy diversa, no toda de ella esta protegida. Por eso encontramos algunas herramientas que nos permiten obtener todo tipo de información de la forma más legal posible. Para ello se crean licencias que se basan en el respeto de todos los trabajos que podamos encontrar en cualquier plataforma.
Lo malo de esto, por decirlo de alguna manera, es que al controlar la información se podría estar limitando la libertad de las personas que utilicen este medio de información.
Hay q crear por ello un código: en algunas empresas dedicadas al mundo de Internet este código será cerrado por lo que la libertad estaría delimitada, en cambio en otras toda la información estaría al alcance de todos, sin ningún problema ya que no habría ningún limite.
La tecnología de la información de tener el efecto de potenciar la capacidad de aprender desde todos los recursos que posee. Aunque se debería cambiar el termino aprender por el de aprender a aprender, que ayuda a cambiar la información y el conocimiento en acción. Por que una de las mejores formas de aprender es aprender haciendo, teniendo contacto con la información desde Internet y todos los programas que podemos desarrollar a través de esta herramienta.
martes, 2 de noviembre de 2010
Comentario: Cambio de Paradigma en la Escuela.
Actualmente todos los países están reformando la educación publica y como todo, también esto tiene un porque. El primer cambio es por la economía y el segundo por lo cultural. Se intenta educar a los niños para que tengan un buen futuro en los dos aspectos (aunque en el tema económico todavía se dude de cómo hacerlo) pero sin contar entre comillas con lo que quieren los niños.
La mayoría de chicos y chicas de ahora no quieren estudiar por lo que no tendrán un titulo ni un buen puesto de trabajo.
Nos basamos en un sistema educativo antiguo, que debemos cambiar. Nos basamos en una educación que no estaba al alcance de todos y que conseguía dividir a las personas sin realizar estas ninguna acción. Por lo que el doble eje de lo económico y lo cultural no ha causado muchos beneficios, quizás si para algunos pero no para la gran mayoría.
Por otro lado, tratamos con lo que algunos ven como un serio problema: el TDAH. Medicamos a los niños para hacer del aula un espacio mas tranquilo. Pero estos niños como los demás viven rodeados de momentos históricos que le han proporcionado los ordenadores, las videoconsolas… Objetos que algunos consideran como fuentes de distracción. Y para ello medican fuertemente a los niños, para que se calmen y atiendan el tiempo que le hace efecto la medicación. Estamos educando a los niños “anestesiados”. Y hay que hacer todo lo contrario: dejar que se expresen, que saquen los mejor que llevan dentro.
Hay que dejar de ver la educación como un programa para educar a todos los niños por igual según la edad, sin tener en cuenta otros aspectos. De esto trata el Cambio de Paradigma, de mejorar la educación para mejorar la sociedad y su futuro.
lunes, 1 de noviembre de 2010
martes, 26 de octubre de 2010
Comentario: Un momento de cambio en educación (también)
http://enclavedetic.es/asignatura/archives/251
Video: “Cuando mas de devalúan las respuestas mas valiosas son las preguntas”
Cada vez estas mas cuestionada la forma de enseñar en las escuelas y los procesos que se utilizan (un/a profesor/a delante de un grupo de alumnos/as intentado que aprendan los mismo). Ahora en la actualidad se quiere trabajar con la experimentación y la reflexión, que el/la niño/a sea participe de su propia enseñanza, aunque la memorización todavía es importante al igual que los examinen, que evalúan todos los conocimientos.
La acumulación de conocimientos esta perdiendo valor, ya que serán los ordenadores los que nos proporcionen toda la información necesaria. Las respuestas se devalúan porque son fáciles de conseguir.
Roger F. Schank nos dice que los niños e incluso todas las personas aprendemos las cosas siguiendo un orden, aunque no sea así en la educación. En la escuela, la idea de aprendizaje no nos sirve completamente ya que no sigue un orden. Roger F. Schank piensa que lo que se enseña esta mal y como se enseña también esta mal.
Video: “Se aprende sabiendo”
Cuando los/as niños/as llegan a la escuela han podido perder capacidades cruciales. Sabemos que primero se desarrolla el Área de Gernika y después el Área de Broca, porque es necesario entender las palabras antes de llegar a expresarlas.
Ahora sabemos que la búsqueda de compresión es innata y que la mente trabaja siguiendo patrones. La emoción y el conocimiento no pueden separarse.
Roger F. Schank dice que para aprender hay que experimentar, no decir las cosas simplemente. Para aprender hay que hacer las cosas una y otra vez. Si se aprenden las cosas solo con la memorización se acabaran olvidando.
domingo, 10 de octubre de 2010
Comentario de texto: Educación en la sociedad de la información.
Desde hace tiempo se quiere poder trabajar con las tecnologías desde todos los puntos de la educación y para ello se han ido desarrollando nuevos medios y aunque se ha avanzando lentamente todavía queda mucho camino por recorrer, incluso para cumplir las mínimas metas establecidas.
Se tiene que acercar la tecnología a todos a través de la educación, ya que poco a poco nos va ganando terreno en cada paso que damos. Si se consigue, se pueden aprovechar todas las herramientas que hay a nuestro alcance para educar y estar más cerca de la información y todo lo tecnológico tanto dentro como fuera del ámbito educacional.
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